Vor dem ersten Schultag: So bereiten Sie Ihr Kind wirklich auf den Erfolg vor

Wenn der Schulbeginn näher rückt, treibt viele Familien eine einzige Frage um: Kann das Kind schon Buchstaben und Zahlen? Lehrkräfte und Fachleute für frühkindliche Entwicklung sind sich jedoch einig, dass echte Schulreife weit mehr umfasst. Ein Kind, das sich in seinen Grundbedürfnissen selbst zu helfen weiß, das sagen kann, was es möchte, das sitzen bleiben und zuhören kann und mit fremden Kindern umgeht — dieses Kind wird seinen Weg machen, auch wenn es noch nicht alle Buchstaben kennt.

Schulreife beginnt bei der Selbstständigkeit im Alltag: allein zur Toilette gehen und sich die Hände waschen, selbstständig essen und Brotdose und Trinkflasche öffnen, Schuhe und Jacke ohne Hilfe anziehen, die eigenen Sachen erkennen und auf sie achtgeben. Diese kleinen Fähigkeiten entscheiden darüber, ob der Schultag reibungslos verläuft oder zu einer Kette von Hilferufen wird; sie in den Monaten vor der Einschulung zu Hause zu üben, ist eine unbezahlbare Investition.

Dann folgt die seelische und soziale Vorbereitung — das Schwierigste und zugleich Wichtigste: Stunden ohne die Mutter auszuhalten, ohne zusammenzubrechen, ein Spiel mit einem anderen Kind zu teilen und abzuwarten, bis man an der Reihe ist, und der Lehrerin zu sagen „Ich muss auf die Toilette“ oder „Der hat mich geschlagen“, statt nur zu weinen. Kinder üben das durch behutsame Trennungen bei der Großmutter oder der Tante, im Spiel mit Nachbars- und Verwandtenkindern und dadurch, dass man sie ermutigt, ihre Wünsche zunächst zu Hause in Worte zu fassen.

Die Sprache wiederum ist das Fundament, auf dem alles spätere Lernen ruht, und das Wertvollste, was Eltern dazu beitragen können, kostet nichts: Reden. Die Forschung zur frühen Kindheit zeigt, dass der Wortschatz eines Kindes in den ersten Lebensjahren zu den stärksten Vorboten späterer Lesekompetenz gehört. Sprechen Sie viel mit Ihrem Kind, beantworten Sie seine Fragen geduldig, erzählen Sie ihm vor dem Einschlafen Geschichten, lesen Sie ihm aus Bilderbüchern vor, und seien es nur wenige Seiten am Tag, und lassen Sie es die Bilder auf seine Weise selbst „lesen“.

Vergessen Sie auch die kleine Handmuskulatur nicht: Einen Stift zu halten ist zuerst eine körperliche und erst dann eine geistige Fähigkeit. Malen und Ausmalen, Papier mit einer sicheren Kinderschere schneiden, Knete formen, Perlen auffädeln, Bauklötze zusammensetzen und wieder auseinandernehmen — all das wirkt wie harmloser Zeitvertreib und ist in Wahrheit ein direktes Training für die Finger, die bald schreiben werden. Räumen Sie dem täglich Zeit ein, und lassen Sie es Spiel bleiben, keine Hausaufgabe.

Wenige Wochen vor Schulbeginn steht die wichtigste Umstellung im Haushalt an: der Schlaf. Ein Kind, das den ganzen Sommer über bis Mitternacht wach geblieben ist, kann nicht plötzlich um sechs Uhr morgens aufstehen. Verlegen Sie die Schlafenszeit alle paar Tage schrittweise nach vorn, bis sie mindestens zwei Wochen vor dem ersten Schultag zum Schulrhythmus passt, und etablieren Sie ein Frühstück, und sei es noch so klein: Ein hungriges Kind lernt nicht.

Zeichnen Sie der Schule in der Vorstellung des Kindes ein freundliches Bild: Schauen Sie sich das Gebäude nach Möglichkeit gemeinsam von außen an, kaufen Sie Ranzen und Material zusammen und lassen Sie das Kind mitentscheiden, und sprechen Sie von der Schule als einem Ort für Freunde, Spiel und neue Geschichten. Und benutzen Sie niemals die Schule oder die Lehrerin als Drohung — „Warte nur, bis die Schule anfängt“ —, denn ein Kind, das die Schule für eine Strafe hält, betritt sie von vornherein als Verlierer.

Üben Sie mit Ihrem Kind außerdem einfache mehrteilige Anweisungen: „Hol den Becher aus der Küche und stell ihn auf den Tisch.“ Genau diesem Muster begegnet es im Unterricht jeden Tag. Geben Sie ihm kleine Aufgaben im Haushalt — Spielzeug aufräumen, das Brot auf den Tisch stellen —, denn ein Kind, das sich fähig und gebraucht fühlt, betritt das Klassenzimmer mit einem ganz anderen Selbstvertrauen.

Und denken Sie immer daran: Spielen ist nicht der Feind der Schulvorbereitung, sondern ihr Kern. Zu viele Buchstabenübungen und Arbeitshefte im Vorschulalter können früh eine Abneigung gegen das Lernen wecken, während freies Spiel, Geschichten, Lieder und Herumtoben genau das Gehirn aufbauen, das später alles lernen wird. In dieser Phase empfiehlt es sich zudem, die Bildschirmzeit zugunsten von echtem Spiel und echten Gesprächen mit echten Menschen zu verringern.

Und schließlich: Erwarten Sie in den ersten Wochen keine Perfektion. Tränen am Morgen sind in den ersten Tagen bei vielen Kindern normal und vorübergehend, und sie vergehen umso schneller, je entschiedener, liebevoller und kürzer der Abschied ausfällt. Machen Sie Ihr Verhältnis zur Klassenlehrerin zu einer Partnerschaft und nicht zu einem Gegeneinander, fragen Sie sie nach dem Verhalten Ihres Kindes und hören Sie ihr zu. Und schenken Sie Ihrem Kind am Ende jedes Tages ein offenes Ohr, das danach fragt, womit es gespielt und mit wem es gelacht hat — nicht nur danach, was es auswendig gelernt hat. Denn ein Kind, das spürt, dass die Schule seine Eltern froh macht, wird sie zuerst ihretwegen lieben und dann um ihrer selbst willen.